伊通县第九中学将“双减”作为提升教育教学质量、促进学生全面发展的重要举措，充分利用学校教育资源，发挥教书育人主体功能，开展多样课程服务，严把作业总量关和质量关，激发学生读书兴趣，让孩子们健康快乐成长。 

　　有效课堂监督，提升教学质量。学校成立“双减”工作领导小组，多次组织召开教师会议，分析解读政策文件，凝聚全体思想共识，制定落实方案，全过程、全方位监督，确保全员参与，保障工作落实。同时坚持向课堂要质量、要效率，学校组织了“领导示范课”“师徒互学课”“青年教师汇报课”“精彩一课”等活动，教师精心安排学、讲、练等内容，发挥课堂引领作用，保证各环节时间，生成课堂最大效益，让学生在趣味学习中得到充分思考的机会。 

　　优化作业设计，健全管理机制。学校坚持“五育”并举，全面发展素质教育。各任课教师根据学科特点及学生实际需要和能力，合理布置书面作业、体育锻炼、劳动实践等不同类型的作业，针对不同学生布置分层作业、个性化作业，避免机械训练和无效训练。同时制定《关于切实减轻学生课业负担实施方案》《分层作业及特色作业管理实施方案》等方案，健全作业管理机制，提高作业设计质量，确切落实“双减”作业新标准。 

　　丰富活动载体，增强健康体魄。学校建立学生睡眠质量监督机制，加强科学睡眠宣传教育，普及科学睡眠知识，引导孩子形成良好的睡眠卫生习惯。教师积极关注学生上课时的精神状态，及时提醒家长注意孩子睡眠不足的情况，指导学生避免不合理使用电子产品，防止网络沉迷。尽全力保证“校园体育一小时”活动参与率达到100%，推动健康生活习惯养成。开展课余时间学习门球活动和健身操，孩子们积极参与，既锻炼了身体，又丰富了学生的课余生活。 

　　家校密切配合，实现协同育人。充分利用微信公众号等新媒体平台，进行“双减”政策解读和有关活动宣传，营造良好工作氛围。通过召开家长会、发布致家长一封信等形式，向家长宣传科学教育理念、“双减”意义和学校减负的具体措施，积极争取家长的配合，缩短家长与教师、家庭与学校的距离，共通、共想、共促，形成家校合力，实现协同育人。 

　　伊通县第九中学全体教师将坚守教育沃土，深耕细作，把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中，瞄准高目标，确立新起点，求得新进步，巩固“双减”成效，让学生减负不减乐。